[分享]咱们读书的时候怎么没有碰上这样的学校？

作者：Later 时间: 2017-10-18 00:00 阅读: 次大中小

在这上学，你还会不想去学校吗？

嘉定桃李园实验学校

学校的每个院子就是一个年级，建筑的上下层采用“叠加”的方式，底层为专业教室及教师办公，上层为普通教室。平台之上是安静的和常规的教学场所，平台之下，是寓教于乐的展现教学多样性的内外交融的教学空间。院墙之内，是宁静的学习场所；院墙之外，院与院之间又围合出另一个天地，是学生们嬉戏游弋的场所，院墙向外成为游廊，各处因此被联系起来，开敞自由，是一个真正意义上的校“园”，设计也希望据此重塑江南地域的诗意空间传统。

▲小学部色彩缤纷的教学楼立面▲二层平台之上是常规教学空间，下层则是专业教师和办公室

▲教学楼间的庭院空间

▲中学部的常规教学空间色调素净，下层空间则较为活跃

▲既相连又独立的院落空间

▲中学部的年级院落北京四中房山新校区

这个占地4.5公顷的新建公立中学位于北京西南五环外的一个新城的中心，是著名的北京四中的分校区。新学校是这个避免了早期单一功能的郊区开发模式、更加健康和可持续的新城计划中重要的一部分，对新近城市化的周边地区的发展起着至关重要的作用。

以创造更多充满自然的开放空间的设计为出发点——这是今天中国城市学生所迫切需要的东西，加上场地的空间限制，激发了设计师在垂直方向上创建多层地面的设计策略。学校的功能空间被组织成上下两部分，并在其间插入了花园。垂直并置的上部建筑和下部空间，及它们在 “中间地带”（架空的夹层）以不同方式相互接触、支撑或连接，这既是营造空间的策略，也象征了这个新学校中正式与非正式教学空间的关系。

下部空间包含一些大体量、非重复性的校园公共功能，如食堂、礼堂、体育馆和游泳池等。每个不同的空间，以其不同的高度需求，从下面推动地面隆起成不同形态的山丘并触碰到上部建筑的“肚皮”，它们的屋顶以景观园林的形式成为新的起伏开放的“地面”。上部建筑是根茎状的板楼，包含了那些更重复性的和更严格的功能，如教室、实验室、学生宿舍和行政楼等。它们形成了一座巨构，有扩展、弯曲和分支，但全部连接在一起。在这个巨大的结构中，主要交通流线被拓展为创建社交空间的室内场所，就像一条河流，其中还包含自由形态的“岛屿”，为小型的群组活动提供半私密的围合空间。

这个项目的一个目标是成为中国第一个绿色三星级的学校(其标准超过LEED金级认证)。为了最大化地利用自然通风和自然光线，并减少冬天及夏天的冷热负荷，被动式节能策略几乎运用在设计的方方面面中，大到建筑的布局和几何形态，小到窗户的细部设计。

桃江路中山幼儿园

桃江路45号是宋庆龄故居，周边有法国、美国和德国领事馆。这个拥有着历史文化底蕴，集多元文化于一身的基地临街面短，进深很长，四周高墙耸立，院内有一棵近百年的广玉兰。项目在设计中的主要突破点在于使“外向”空间与“内向”空间产生对话。

建筑的设计感来源于院内的百年广玉兰，四周的高墙院落及场地外的丛丛绿意。建筑整体以合院布置，形成三个场：树、光和云

除了与桃江路可以对话的红色砖墙外，整体建筑运用了围合的白色墙带，这使得建筑完全从城市中消失。也尽可能让孩子们在闹市里得到一片大自然的安静，与阳光、自然形成对话。

百年白玉兰在二层活动室上留下剪影，而雪白纯洁的玉兰花开在了东面的墙上，用它独有的姿态欢迎孩子们得到来。深圳爱波比国际幼儿园项目地点位于深圳靠海边的住宅区内，周边绿树环抱和采光充足。为了形成楼体与周边植物环境的和谐关系，同时给孩子提供更亲近大自然的成长环境，以木材作为主要材料，白色作搭配，用最简洁的方式营造温馨的儿童学习环境。